教學教研 | 聚焦核心素養(yǎng) 共探高效課堂——合肥五中、十中高三年級生物學科二輪復習備考研討活動

　　為進一步優(yōu)化二輪復習策略，深化課堂教學改革，助力學生構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系，合肥五中、十中生物學科組于2025年4月8日上午聯(lián)合舉辦高三二輪復習備考研討活動。本次活動以“癌癥的機理與防治”為課題，由合肥五中汪冉冉老師和合肥十中李中原老師進行“同課異構(gòu)”，合肥五中全體生物教師以及合肥十中高三教師共同參與研討，共探高效復習新路徑。

　　汪冉冉老師以2025屆合肥一模試題中的慢性髓性白血病為情境導入課堂，接著介紹癌細胞與細胞周期的關(guān)系，引導學生思考如何開發(fā)化療藥物以及化療的不足之處。隨后以原癌基因Ras為例介紹信號傳導過程對細胞周期的調(diào)控，再進一步引導學生發(fā)現(xiàn)第一種靶向治療藥物格列衛(wèi)的作用機制，并探討靶向治療的優(yōu)缺點，最后討論如何預防癌癥。整節(jié)課以層層遞進的問題為引導，強化學生的科學思維與批判性思維。

　　李中原老師則采用了任務(wù)驅(qū)動式的教學模式。李老師首先帶領(lǐng)學生繪制思維導圖，回憶癌細胞的特征和癌癥的機理，接著提供資料幫助學生了解癌細胞逃逸的機理以及多種癌癥治療方法的科學性與局限性，最后結(jié)合社會熱點和高考題引導學生分析新型癌癥治療法：CAR-T療法。整節(jié)課都凸顯了對學生科學探究能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　在評課研討環(huán)節(jié)，先由兩位授課教師分別闡述各自的設(shè)計思路，隨后兩校的老師進行了充分的交流，對兩位老師的課堂都給予了肯定，紛紛表示收獲頗多。

　　本次高三二輪復習研討活動，不僅為兩校教師提供了可借鑒的復習范本，更通過校際深度交流，打破了教學壁壘，實現(xiàn)了資源共享與智慧共生。未來，合肥五中生物組將繼續(xù)深入學習，聚焦高考改革方向，探索更具實效性的復習策略，助力學生核心素養(yǎng)的全面提升。