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        教學(xué)教研 | 聚焦實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 碰撞思維火花——高三化學(xué)“同課異構(gòu)”共探物質(zhì)制備專題高效課堂

        撰稿:鄭欣 校對:王莉 初審:賀澤新 終審:何勁松 發(fā)布時(shí)間:2025-04-11 19:35:00 瀏覽:1579 次 【字體大?。?a href="javascript:doZoom(20)">大

          為深化高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)實(shí)效,促進(jìn)校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,合肥一中、合肥五中、合肥十中于2025年4月10日上午聯(lián)合舉辦化學(xué)“同課異構(gòu)”專題教研活動。兩名高三化學(xué)骨干教師同臺授課,呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異卻同樣精彩的高效復(fù)習(xí)課堂,吸引了三?;瘜W(xué)教師到場觀摩研討。

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          活動中,合肥五中王荒平老師以“高考綜合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)——物質(zhì)制備型”為主線,基于課本知識,通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),結(jié)合高考真題層層剖析裝置選擇、除雜方法及尾氣處理等關(guān)鍵點(diǎn)。以交流的方式推進(jìn)課程,構(gòu)建解決綜合實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知模型。合肥十中趙妮老師以“無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制備綜合研究與解題模型”為主線,借助2024年浙江高考題引導(dǎo)學(xué)生搭建氣體制備的解題模型,將定性分析與定量探究深度融合,凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

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          兩節(jié)課后,三?;瘜W(xué)老師會聚一堂,集中點(diǎn)評,在評課中指出:“兩節(jié)課均緊扣高考命題趨勢,王老師注重廣角式物質(zhì)制備型實(shí)驗(yàn)?zāi)P偷拇罱?,趙老師注重聚焦式物質(zhì)制備型實(shí)驗(yàn)?zāi)P偷拇罱?,兩位老師的?fù)習(xí)課為物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)提供了‘夯實(shí)基礎(chǔ)’與‘拓展思維’的雙向范式。”與會教師圍繞“如何平衡實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的廣度與深度”“學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的突破策略”等話題展開熱烈討論。

          “物質(zhì)制備型實(shí)驗(yàn)”是高考化學(xué)的難點(diǎn)板塊,通過同課異構(gòu),我們看到了不同教學(xué)策略的互補(bǔ)價(jià)值。下一步將繼續(xù)開展更多專題的同課異構(gòu)活動,共同探討復(fù)習(xí)計(jì)劃,助力學(xué)生突破實(shí)驗(yàn)類試題瓶頸,為高三二輪復(fù)習(xí)提供更多可借鑒的實(shí)踐樣本。

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