教學(xué)教研 | 三校聚力研備考 異構(gòu)融智啟新程——合肥一中(瑤海校區(qū))、合肥五中、合肥十中物理二輪復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)

　　為精準(zhǔn)把握高考命題趨勢(shì)，深化校際教學(xué)協(xié)作，探索高三二輪復(fù)習(xí)提質(zhì)增效新路徑，2025年4月8日下午，合肥一中（瑤海校區(qū)）、合肥五中、合肥十中三校于合肥五中長(zhǎng)江校區(qū)，聯(lián)合舉辦物理學(xué)科高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)?；顒?dòng)以“精研二輪復(fù)習(xí) 提高備考質(zhì)量”為主題，聚焦物理學(xué)科核心素養(yǎng)培育，共探科學(xué)備考策略。

　　《力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用》同課異構(gòu)展示中，合肥五中管佳佳與合肥一中魏浩浩立足新課標(biāo)要求，緊扣高考高頻考點(diǎn)，呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格鮮明的示范課。

　　管佳佳老師通過(guò)力學(xué)綜合題考情分析，聚焦模型變式，巧妙設(shè)計(jì)“長(zhǎng)木板滑離問(wèn)題”進(jìn)階訓(xùn)練：從“木板足夠長(zhǎng)”到“長(zhǎng)度為L(zhǎng)”的條件變化，從“AB間、B與地面動(dòng)摩擦系數(shù)相同”到“差異化解題”等情境升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生逐層剖析動(dòng)力學(xué)、動(dòng)量、能量三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用邏輯。

　　魏浩浩老師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)性回顧力學(xué)三大觀點(diǎn)的核心公式與應(yīng)用條件，構(gòu)建“動(dòng)力學(xué)→能量→動(dòng)量”三維知識(shí)框架。針對(duì)二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，精選三類典型例題，通過(guò)“一題多解”對(duì)比（如分別用動(dòng)量定理與動(dòng)能定理求解同一問(wèn)題），強(qiáng)化學(xué)生擇優(yōu)解題的能力，滲透科學(xué)思維方法。

　　課后研討環(huán)節(jié)，由五中物理學(xué)科主任張良主持，點(diǎn)評(píng)專家九中方文斌與教師代表一中劉小雷、十中繆軍、五中張亮展開(kāi)評(píng)課交流。

　　管老師：考情分析精準(zhǔn)，模型變式設(shè)計(jì)層次分明；注重學(xué)生參與，知識(shí)串聯(lián)緊密；建議適當(dāng)降低例題梯度，兼顧不同層次學(xué)生需求。魏老師：框架構(gòu)建清晰，解題步驟嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化答題規(guī)范；互動(dòng)激活學(xué)生思維；建議優(yōu)化例題難度配置，融入更多生活化情境。

　　針對(duì)二輪復(fù)習(xí)共性挑戰(zhàn)，與會(huì)教師達(dá)成共識(shí)：精準(zhǔn)定位學(xué)情，選題需貼合學(xué)生實(shí)際水平；強(qiáng)化知識(shí)整合，助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；規(guī)范與素養(yǎng)并重，將“書(shū)寫(xiě)規(guī)范”“運(yùn)算能力”納入日常訓(xùn)練；關(guān)注學(xué)生情緒管理，營(yíng)造和諧備考氛圍；教師自我賦能，以積極狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生沖刺。

　　本次研討活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為鏡，映照出素養(yǎng)導(dǎo)向下物理復(fù)習(xí)的多維樣態(tài)，為優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)策略提供了實(shí)踐范本。合肥五中物理組將以此為契機(jī)，深化校際協(xié)作，精研高考規(guī)律，以更科學(xué)的備考方案助力學(xué)子圓夢(mèng)六月！